21 juin 2012

Merci!!!!

Merci à tous ceux qui ont participé à ce beau cadeau! Et merci à tous les autres pour leurs gentils messages :-)


J'ai été très content de le recevoir et ce geste m'a beaucoup touché ;-)

Je vais avoir du mal à le manger, mais je pense trouver la force de le déguster en pensant à tous ces bons souvenirs  au collège!
Encore merci!

20 juin 2012

A bientôt !

Comme vous le savez, je finis ma dernière année au collège Anne Frank.
C'est avec nostalgie que je quitterai un collège dans lequel j'ai passé 3 supers années.
J'ai rencontré des collègues et des élèves géniaux que je n'oublierai jamais!

Voici un court montage avec quelques photos retraçant mes années à Anne Frank. Tout le monde n'est pas présent, mais ce sont les seules photos qui me restent et qui ne sont pas encore stockées dans les cartons du déménagement!

SVP, indiquez aux élèves que je n'ai plus en cours cette année qu'ils sont dans cette vidéo, notamment mes anciens élèves :-)

Bonne chance à tous pour la suite!


N'hésitez pas à laisser des commentaires ;-)

16 juin 2012

5e-4e : Montage - Périgord

Bonjour à tous!
Voici le montage du voyage en Dordogne montré lors de la fête du collège de ce matin.

Je tenais une fois de plus à vous remercier pour ce magnifique séjour. Tous les professeurs se joignent à moi pour dire que nous avons passé un très bon moment de travail et d'enthousiasme. Merci!
N'hésitez pas à laisser des commentaires!


LA VIDEO SEMBLE AVOIR ETE CENSUREE PAR YOUTUBE. Voici le lien du site du collège vers lequel vous pourrez voir cette vidéo : 


http://www.clg-frank-antony.ac-versailles.fr/spip.php?article390


Pour ceux qui désirent avoir une copie du montage, venez au collège avec une clé USB d'au moins 1Go.

8 juin 2012

5e2-Photo début d'année

Souvenez-vous, en début d'année un photographe est venu dans la classe pour prendre quelques photos du travail effectué en histoire. Désolé mais tout le monde n'est pas sur les photos! Je vous transmets malgré tout les photos prises. Vous êtes tout beau :-)














Pour récupérer les photos, rien de plus simple : clic droit sur la photo -> enregistrer la photo

6e4-photo de début d'année

Souvenez-vous, en début d'année un photographe est venu dans la classe pour prendre quelques photos de vous en situation de travail en éducation civique. Désolé si tout le monde n'est pas sur la photo... Je vous transmets les photos prises. Y'a pas à dire : les 6e sont tout beau ;-)






















Pour récupérer les photos, rien de plus simple : clic-droit sur la photo -> enregistrer la photo

5 juin 2012

3e - La France depuis 1945

Chers 3e,
Désolé de mon absence, mais un problème de santé m'empêche d'être présent ces quelques jours.

Pendant cette absence, voici de quoi vous avancer. Bien entendu, ce travail est obligatoire et ne constitue pas une option. Votre brevet approche!

Grâce à votre investissement sur le travail d'Histoire des Arts (à faire pour ce mardi 5 juin), vous avez pu appréhender le rayonnement culturel des EU. Voici donc la partie à remplir dans le tableau de la trace écrite (les 2 dernières colonnes sur la droite et la conclusion) :


Enfin, voici un travail autour du nouveau chapitre :
Consignes générales :
- sautez une double page après le chapitre sur les EU : nous ferons un brevet blanc sur les EU
- lisez l'intégralité des informations
- sur une nouvelle double page, répondez aux questions qui apparaissent en bleu : faites des phrases! Exceptionnellement, vous pouvez utilisez à la fois la partie "exercices" et la partie "cours".

INTRODUCTION : contexte et repères
1) Qui libère la France de la Seconde guerre mondiale?
2) Quel était le régime de la France et son dirigeant à l'époque?
3) A quel régime politique avait-il mis fin?

Contexte : En 1944-1945, à la libération, la France est gouvernée par le Gouvernement provisoire de la République, dirigé par De Gaulle. On consulte alors les Français qui refusent le retour à la IIIe république et veulent l'instauration de la IVe république.


Dans cette leçon, nous allons nous demander comment la France se relève-t-elle de la seconde guerre mondiale et évolue-t-elle dans sa politique et sa société.

Leçon 1 : Comment la IVe république naît-elle et meurt-elle?
I- Les réussites



Analysez ces doc. : Constitution de la IVe République (3 p. 287) + vote des femmes (4 p. 287) 
4) Quel changement important a lieu après la guerre concernant le droit de vote? 
5) Qu’est-ce qui indique que le nouveau régime est une démocratie?
6) Quel pouvoir donné à l’Assemblée nationale montre que le régime est parlementaire?

Doc 5 p. 287 : affiches des partis
7) Quels partis ont édité ces affiches?
8) Lequel n’existait pas à la IIIe République?
9) D’après ces affiches, quelles sont les aspirations communes à ces partis?

Contexte : 
- L’Etat nationalise et devient propriétaire d’entreprises jusque là privées pour faciliter et assurer la reconstruction : EDF, GDF, Renault, des banques (Crédit Lyonnais...)
- 1945 : création de la sécurité sociale dont les revenus proviennent des cotisations des patrons et des salariés, remboursant les frais médicaux aux assurés


II- Les échecs


Doc 3 p. 288 : les forces politiques de la IVe république
10) Pourquoi est-ce nécessaire que plusieurs partis s’allient pour former une majorité?
11) Quelles tendances sont exclues des majorités?

Doc 2 p. 288 : Les positions des partis du gouvernement 
12) Quels sont les thèmes des débats de l’époque?
13) Que peuvent entraîner les divergences entre les partis du gouvernement?


Doc 6 p. 289 : La Une de Aurore sur De Gaulle 
14) Comment la situation se débloque-t-elle?
15) Qu’advient-il de la IVe République?

BILAN : Paragraphe argumenté
Grâce à vos connaissances et aux documents faites un paragraphe argumenté afin d'expliquer le déroulement de la IVe république.

- Rédigez une introduction : c'est à vous de trouver une problématique!
- Recopiez ce tableau et complétez-le



- Pour les transitions entre chaque partie, rédigez une conclusion partielle qui réponde à la question posée en problématique
- Rédigez une conclusion qui réponde à la question finale (en vous aidant de vos conclusions partielles) et posez une question d'ouverture.

Nous ferons la correction de ce travail en classe dès mon retour.
Bon travail et bon courage

24 mai 2012

3e-Evaluation sur la "géopolitique" (Hist)

Evaluation le jeudi 31 mai 


ATTENTION : N'oubliez pas de PREPARER la FEUILLE DOUBLE!

Voici la fiche de révisions :

Cliquez sur l'image pour l'agrandir
Bonnes révisions!

5e-Evaluation "Grands bouleversements du moyen-âge" (Hist)

Voici les dates de l'évaluation : 

5e2 : Evaluation le vendredi 8 juin : reportée le lundi 11 juin
5e4 : Evaluation le jeudi 7 mai : reportée le lundi 11 juin

ATTENTION : N'oubliez pas de PREPARER la FEUILLE DOUBLE!
Voici la fiche de révisions :

Cliquez sur l'image pour l'agrandir
Bonnes révisions!

20 mai 2012

3e-Vocabulaire EC


Voici les grandes définitions qu'il est impératif de connaître par coeur pour maîtriser l'épreuve d'éducation-civique: 

       * constitution : loi fondamentale de l'Etat, qui définit: 
                          - les libertés et droits fondamentaux des citoyens
                          - l'organisation des trois pouvoirs : législatif, exécutif, judiciaire

       * les libertés fondamentales : libertés reconnues par la loi et jugées indispensable à la dignité de la personne : liberté d'expression, de religion, de pensée, de mouvement, de s'associer, de la presse...
       * république : régime politique dans lequel les gouvernants sont désignés par le peuple et  qui défend l'intérêt général des citoyens.
       * pouvoir législatif : pouvoir de faire les lois (en France, il appartient au parlement : Assemblée nationale des députés + Sénat)
       * pouvoir exécutif : pouvoir de faire exécuter les lois (en France, il appartient au président, au premier ministre et aux ministres, c'est à dire au gouvernement)
       * pouvoir judiciaire : pouvoir de faire la justice (en France, il appartient aux juges)
-> Dans un régime dictatorial (HitlerMussolini), ou monarchique absolu (Louis XIV), ces trois pouvoirs sont dans la mains d'un seul homme.


       * démocratie : principe politique dans lequel les citoyens gouvernent (ont le pouvoir) par l'intermédiaire de leurs représentants élus (les maires, les députés de l'assemblée, le président...) -> Il s'agit donc du "pouvoir du peuple, par le peuple, pour le peuple"
         La démocratie permet aux citoyens de se faire entendre par les moyens suivants: 
                          - le droit de vote et le suffrage universel
                          - le pluralisme politique
                          - le pluralisme de la presse
                          - les syndicats
                          - la grève
       * suffrage universel : tout le monde peut voter, hommes et femmes
       * parti politique : association de personnes ayant les mêmes idées pour l'amélioration de la vie des citoyens. 
                          - gauche : Parti Communiste, Parti Socialiste, Les Verts...
                          - centre : Nouveau Centre, Modem
                          - Droite : UMP
                          - Extrême droite : Front National
       * pluralisme politique : plusieurs partis politiques (chacun peut donc choisir de voter pour le parti qui lui convient)
       * pluralisme des médias : plusieurs sensibilités politiques dans les médias (tout le monde peut choisir de lire ce qui lui convient)
                          - journal de gauche: L'Humanité
                          - journal de droite : Le Figaro
                          - journal plus neutre, plus universel : Le Monde
       * médias : moyen de diffusion de l'information (presse écrite, radio, télévision, internet)  
       * syndicat : association de gens d'une même profession et cherchant à défendre l'intérêt des travailleurs. (Ce sont les syndicats qui appellent à la grève)
       * grève : arrêts volontaires du travail

       * discrimination : le fait de rejeter quelqu'un pour ses différences :
                         - le racisme contre les "races" (Noirs, Blancs, Arabes, Indiens....)
                         - l'antisémitisme (contre les Juifs)
                         - le sexisme (contre les femmes)
                         - l'homophobie (contre les homosexuels)...
       * ONG : Organisation Non Gouvernementales ; organisation qui ne dépend ni d'un gouvernement ni de l'ONU et qui intervient dans le monde pour aider les personnes suite à des catastrophes humanitaires ou naturelles (Médecin sans frontière, La croix rouge...) 

15 mai 2012

6e - Evaluation "Judaïsme"


Voici les dates de l'évaluation : 
6e1 : Evaluation le mardi 29 mai
6e3 : Evaluation le jeudi 31 mai
6e4 : Evaluation le mardi 29 mai

ATTENTION : N'oubliez pas de PREPARER la FEUILLE DOUBLE!
Voici la fiche de révisions :

Cliquez sur l'image pour l'agrandir
Bonnes révisions!

4 mai 2012

Périgord - 4e jour / retour


Dernier jour du séjour! Autant vous dire qu'organiser le départ de l'auberge pour 48 gamins perdus entre les restes de la soirée de la veille, le petit déjeuner, les affaires sales mélangées aux propres, les pots de gel à finir et les dents à laver.... n'est pas une mince affaire. Mais nous y sommes parvenus!

Direction Lascaux sous la pluie :-(

Lascaux est une grotte découverte par hasard le 8 sept. 1940 par Marcel Ravidat alors que son chien s'engouffrait dans un terrier de lapin.

Cette matinée Lascaux a été consacrée à l'art pariétal et à la préhistoire. Leur questionnaire en poche et guidés par un conférencier, les élèves ont découvert les richesses de l'art préhistorique.
L'âge des peintures et des gravures est estimé entre 18 000 et 17 000 ans à partir d'études sur les objets découverts dans la grotte.
Ainsi, ces peintures sont attribuées au Magdalénien ancien.

Nos élèves ont arpenté les couloirs de la grotte, analysé les fresques et appris les techniques de réalisation de cet art à base de pigments naturels et d'outils rudimentaires.

Ce faisant, nos élèves ont pu, l'espace d'un instant, saisir l'environnement naturel du monde préhistorique, notamment dans sa faune variée et imposante. De même, le concept d'art a été abordé : moyen d'expression universel et intemporel, l'art prend naissance avant l'Histoire et laisse une trace à l'humanité, pour des raisons qui dépassent l'esthétique. Rien de tel pour comprendre l'expression qui qualifie la grotte de "chapelle sixtine de l'art pariétale."

Enfin, nos élèves ont pu comprendre le travail de préservation de cette oeuvre, puisqu'ils ont bien entendu visité Lascaux II, le fac similé reproduit à l'identique par une fourmilière d'artistes, et de chercheurs. Ils ont alors découvert les menaces qui pèsent sur Lascaux I et sur d'autres sites, notamment les moisissures blanches envahissant certaines fresques.

Patrimoine mondial de l'Unesco, la grotte de Lascaux est la plus visitée des différents sites préhistoriques et grottes ornées de la vallée de la Vézère. 

Ainsi, les élèves ont-ils pu saisir toute la difficulté de préserver un tel patrimoine et la nécessité de le faire vivre par le tourisme afin d'en faire profiter le plus grand nombre aussi bien dans une logique économique de la région qu'une logique humaniste d'enrichissement culturel.

Nous voilà à présent dans le bus en direction d'Antony! Le séjour s'est extrêmement bien passé : professeurs et élèves ont bien travaillé, dans la bonne humeur et la curiosité générale. Tous les professeurs sont ravis de ce séjour et félicitent les élèves pour leur comportement et leur enthousiasme! 
Arrivée prévue vers 20h, nous vous tiendrons informés via le site du collège:
http://www.clg-frank-antony.ac-versailles.fr/

Merci à tous ;-)


3 mai 2012

Périgord - 3e jour


Aujourd'hui était une journée consacrée aux SVT et à la géographie! Journée magnifique, grand soleil !

Après un petit déjeuner, nous voilà partis sur la route de Domme en direction de la ferme de Turnac! Cette ferme périgourdine est spécialisée dans ce qui fait la renommée culinaire de la région : le foie gras, le confit et les rillettes d'oie ou de canard. Des amateurs?
Les élèves ont observé les techniques de gavages et ont pu appréhender le fonctionnement et l'organisation d'une ferme d'élevage. Ce faisant, ils ont pu saisir la réalité d'une production agricole directement sur le terrain, offrant ainsi une vision artisanale de la conserverie agricole, sortant du prisme de l'industrie agroalimentaire.

Après une dégustation pour certains et quelques achats d'autres (parfois les mêmes!!!), nos élèves ont pique-niquer.

Sans traîner, il a fallu reprendre le bus en direction du gouffre de Padirac, merveille géologique de la région et formidable exemple pour saisir différents points du programme des SVT de 5e.

Aux confins du Querçy et du Périgord, le gouffre de Padirac renferme un trésor d'architecture géologique que des milliards de gouttes d'eau a façonné au cours du temps. La formation du gouffre est due à un effondrement de la voute à une période indéterminée. Nous savons simplement qu'il existait déjà au IIIe siècle avant JC.

Après une descente vertigineuse de 103 mètres, nos apprentis spéléologues ont admiré les concrétions calcaires, les stalagmites, les stalactites et les colonnes en formation. Munis d'un petit questionnaire, ils ont analysé le processus naturel de formation de ces concrétions, en s'appuyant sur les caractéristiques de la roche, de la rivière souterraine... Une des merveilles du site réside dans la Grande Pendeloque, une stalactite géante de 60 mètres de haut surplombant le lac de la Pluie.

Cette découverte s'est faite à bord d'une petite barque. ON A QUAND MÊME fait du canoë!!! Contents??
La balade s'est faite le long de galeries majestueuses, permettant aux élèves de prendre pleinement conscience de la richesse du Gouffre, notamment la salle du Grand Dôme dont la voûte s'élève à 94 mètres de hauteur.

Cette visite s'est très bien passée et a permis aux élèves de mieux comprendre l'expression "cathédrale gothique de la géologie". La richesse du sous-sol a été appréhendée sous l'angle du fonctionnement de la terre, planète vivante et en perpétuel changement au grès des mouvements de la nature.


Après cette journée bien remplie, nous sommes repartis à l'auberge afin de préparer une soirée boum pour nos élèves! Les pots de gel se sont vidés, les déodorants et autres parfums aux odeurs aussi subtiles que légères ont empli l'auberge (voire le département...)!